평가 지침서

이 페이지는 많은 지침서와 연결되어 있으며 교사들은 그 지침서를 저장하여 학생들의 화상 회의 참여를 평가하는 자료로 활용할 수 있습니다.

학생들이 화상 회의에 참여하기 전에 반드시 지침서를 확인해서 최선의 성과를 낼 수 있도록 합니다.

  1. 툴을 이용하여 화상회의 수업의 질과 얼마나 학생들의 학습에 미치는 영향을 평가할 있습니다.

 전반적인 평가 도구 지침서

  1. 구술 능력 지침서

화상 회의는 모두 대화로 이루어집니다. 다음에 나오는 지침서와 교육과정에 대한 내용을 활용할 생각이 있습니까?

토론수업에 대한 지침서: 토론 방식은 우리가 흔히 아는 정식 토론 방식이나 토론에 참가하는 팀이 다른 국가에 위치해 있습니다. 서로 논의를 해서 양쪽 학생들이 관심을 가지고 있는 주제를 선정합니다. 한가지 예로, 우리의 상급 영어 수업에서 일본 학교와 토론을 한 적이 있는데 그때 주제는 ‘사형제도’ 이었습니다.

역사 속 역할극 지침서 – 역할극은 각 국의 역사적인 사건들을 배울 수 있는 훌륭한 방법입니다. 학생들이 직접 짤막한 각본을 쓰고 연극의 배우가 되어 보기도 합니다. 카메라를 활용해서 다양한 장면 각본에 나와 있는 인물의 움직임에 따라 근접 촬영, 중, 근거리 촬영 등)을 연출하기 위해서는 한 두 명의 학생이 필요합니다. 또 다른 학생은 음향 효과(예를 들면 새소리나 음악 같은 부분) 를 담당하게 됩니다.

인터뷰 지침서– 이 지침서는 여러 방식으로 활용될 수 있습니다. 우선 학생들은 자신의 짝으로 선정된 다른 나라 학생을 취재할 수 있다. 취재 전에 묻고자 하는 질문들을 인터뷰 대상에게 미리 보내도록 합니다. 다음에는 자신이 사는 지역시민 중 흥미로운 사람들을 초청할 수 있습니다. 예를 들면 양국의 학교에서 그 지역 경찰관을 각각 초청한 후 두 나라의 범죄 수치에 관한 인터뷰를 할 수 있습니다.

구술 발표 지침서– 이 지침서는 화상 회의 중 구술 발표를 하는 학생에게 빠르게 피드백을 주어야 할 경우 활용될 수 있습니다. 이 지침서를 보면 어떻게 하면 기술을 이용해서 공개 연설을 잘할 수 있는지를 배울 수 있습니다.

토크쇼 지침서 – 우리는 텔레비전 모니터나 화상회의 영상을 활용하고 있습니다. 그렇다면 텔레비전 쇼 역할극을 해보는 것은 어떨까요? 양쪽 끝에 각각 패널들과 해설자를 둘 수 있습니다. 대화가 잘 진행되려면 논란의 여지가 있는 주제를 선택하는 것이 중요합니다. 일기예보나 최근 정치 동향 소개 같은 우리가 흔히 뉴스를 볼 때 접하는 내용을 포함할 수 있습니다. 다만 각국의 학생들은 자신의 나라 대표로 선정된 만큼 상대방에게 뉴스거리가 될 만한 것들을 가르쳐 주도록 합니다.

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